Übersicht Kursaufbau

Die Teilnehmenden können:

• mit dem Blended Learning als Bildungsansatz, verschiedene Lernformate miteinander kombinieren, wie z.B. Präsenzunterricht, Online-Lernen und Selbststudium.
• mit dem Flipped Classroom, welches eine spezifische Form des Blended Learning ist, den Lernenden vor den Unterrichtsstunden das Material im Selbststudium erarbeiten lassen und in der Unterrichtszeit die Gelegenheit bieten, Fragen zu stellen und in Übungen zu engagieren.
• ein Lernpfad konzipieren und wissen, wie Sie vorgehen müssen.
• die Auswahl der Lernformate unter Berücksichtigung der Lernziele und der Bedürfnisse der Lernenden bestimmen. Es ist auch wichtig, die Lernformate sinnvoll zu verzahnen, um einen nahtlosen Lernprozess zu schaffen.

Die Teilnehmenden erkennen:

• mit welchen Methoden sich der Präsenzunterricht interaktiv und lernwirksam gestalten lässt.
• welche digitalen Tools sich während des Präsenzunterrichts optimal eignen.

Die Teilnehmenden wissen:

• wie sie den virtuellen Unterricht konzipieren können.
• um die Unterschiede der beiden Unterrichtsformen.
• wie sie die Lernenden aktivieren und deren Aufmerksamkeit aufrechterhalten können.
• welche inaktiven Methoden und Tools angewendet werden können.
• wie sich die Kommunikation im virtuellen Raum von der Face-to-Face Kommunikation unterscheidet.
• was bei der Durchführung des hybriden Unterrichts zu beachten ist.

Die Teilnehmenden können:

• einen Screencast aufzeichnen und bearbeiten.
• ein Video mit Smartphone aufzeichnen und bearbeiten.
• im Unterricht das Drehen von Videos durch Lernenden einsetzen.

Die Teilnehmenden wissen:

• wie die Lernenden das Smartphone zur Prüfungsvorbereitung nutzen können.
• wie interaktive Touren zur Wissensvermittlung fürs Smartphones erstellt werden.
• wie kurze digitale Learning Nuggets (z.B. Quiz, interaktive Videos) in Moodle erstellt werden.
• wie mit KI und mit ChatGPT umgehen.

Die Teilnehmenden wissen:

• was die Rolle eines Lerncoachs ist.
• was den Unterschied  zu einer traditionellen Lehrperson ist.
• wie sie Lernende bei der Entwicklung von Lernstrategien unterstützen können.
• wie Lernende ihre Zeit- und Selbstmanagementkompetenzen ausbauen können.
• wie die Betreuung in Selbstlernphasen organisiert wird.

Berufsschullehrer:innen und Dozent:innen, die den Unterricht, gefördert durch die Digitalisierung, zukunftsorientiert umgestalten möchten. Dazu gehören auch Strategien wie handlungsorientiertes Lernen gelingt und im Unterricht wirksam eingesetzt werden kann. Im Speziellen werden alle Lehrkräfte in der Grund- und Weiterbildung angesprochen, die sich weiterentwickeln und ihren Schüler:innen das bestmögliche Lernerlebnis gezielt anbieten möchten.

Du vertiefst die Themen Digitalisierung und Transformation, die dadurch entstehenden Möglichkeiten und Herausforderungen und unterstützt deren möglichen Einsatz und Umsetzung in deinem Unterricht. Du gewinnst dabei Einblicke in verschiedene Technologien, Schnittstellen und Anwendungsgebiete. Das neu erworbene gesamtheitliche Verständnis hilft bei der praktischen Anwendung im zukunftsorientierten Unterricht. Mach du dich fit in der Umsetzung der Digitalisierung in der Bildung.

Hochschulabschluss / höherer Abschluss plus zwei Jahre studienrelevante Berufskompetenz nach Abschluss. Andere äquivalente Bildungsabschlüsse mit entsprechender Praxistätigkeit können mittels ausserordentlichem Zulassungsverfahren anerkannt werden. Das CAS Smart Learning berechtigt zur Anrechnung eines CAS im Umfang von 15 ECTS-Punkten für den Master of Advanced Studies in Ausbildungsmanagement. Insgesamt sind für einen MAS 60 ECTS-Punkte notwendig.
Du bist offen für Neues und willst dich beruflich weiterentwickeln. Gleichzeitig erhältst du die Gelegenheit, dich mit Kolleginnen und Kollegen über Fachthemen auszutauschen und wertvolle Erfahrungen zu sammeln.

St. Gallen: Kaufmännischer Verband Ostschweiz, Teufener Strasse 25, CH-9000 St. Gallen

Zürich: ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften, Pfingstweidstrasse 96, CH-8037 Zürich

(Andere Orte nach Vereinbarung)